NIVEL SUPERIOR
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La Coordinación General de Educación Superior (CGES) convocó a los Institutos de Educación Superior (IES) de gestión estatal para trabajar en la distribución eficiente de la oferta educativa en todo el territorio provincial.
La Coordinación General de Educación Superior (CGES) convocó a las autoridades y cuerpo directivo de los IES de gestión estatal para diseñar el mapa provincial de la oferta educativa del Nivel Superior. El objetivo es promover una adecuada oferta de formación, que atienda tanto a las expectativas y demandas de la población como a los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva.
Para trabajar en una distribución eficiente en todo el territorio provincial, los equipos directivos se están reuniendo en comisiones regionales para evaluar las propuestas académicas adecuadas a cada entorno formativo, dentro de su contexto social particular, en función de cinco dimensiones a considerar: pertinencia, relevancia, eficacia, eficiencia y equidad.
La regionalización de las propuestas académicas es fundamental para promover políticas educativas que garanticen el acceso, la permanencia y egreso de todos los estudiantes, atendiendo los desiguales puntos de partida y con vistas a optimizar la eficiencia en la utilización y asignación de recursos. Las reuniones tienen como marco normativo el Decreto 530/18, en concordancia con la modalidad de trabajo impulsada desde la CGES, y la normativa estipulada en la Ley Nacional 24.521, la Ley Provincial de Educación 6970 y la Resolución 140-CFE-2011.
Al respecto, la rectora del IES 9-023 de Maipú, María Virginia Hernández, comentó sobre su experiencia trabajando en su grupo regional junto a IES de Godoy Cruz y Luján de Cuyo: “La necesidad de gestionar una oferta educativa que sea inclusiva, pero a la vez eficiente y eficaz, es un trabajo que todos los rectores nos hemos comprometido a realizar dentro del marco normativo y con el fin común de que los estudiantes se vean beneficiados con la optimización de los recursos del Estado”.
“Estamos trabajando para que haya una oferta adecuada a cada entorno formativo, dentro de un contexto social particular y que se articule con el sector productivo, que es en definitiva el generador de fuentes laborales para los egresados. Esto no es más ni menos que un trabajo colaborativo entre la jurisdicción y las instituciones, que se ha tomado con seriedad y mucho entusiasmo”, explicó la rectora.
Constitución de los consejos regionales de rectores
Lavalle, Las Heras, Capital, Guaymallén: IES 9002, IES 9013, IES 9017, IES 9019, IES 9024, IES 9026 y IES 9027.
Godoy Cruz, Maipú, Luján de Cuyo: IES 9008, IES 9016, IES 9023, IES 9029, IES 9030.
San Martin, Rivadavia, Santa Rosa, Junín, La Paz: IES 9001, IES 9005, IES 9006, IES 9021, IES 9028.
Tupungato, Tunuyán, San Carlos: IES 9004, IES 9009, IES 9010, IES 9015.
Dimensiones a considerar al evaluar las carreras disponibles por región
Pertinencia: que la oferta formativa se adapte a las necesidades y características de los estudiantes y de los contextos sociolaborales de las regiones. Para esto, se toma en consideración la cantidad de alumnos que egresan del nivel secundario, la infraestructura de los entornos formativos, las carreras con mayor demanda en los últimos tres años, los profesionales más requeridos en la región y la inserción laboral de los egresados.
Relevancia: se analiza el conjunto de saberes y capacidades en la formación de los profesionales para su inserción en el circuito laboral en conjunto con la demanda regional en términos de empleabilidad y emprendedorismo.
Eficacia: se evalúa el logro de metas a través de un seguimiento de indicadores priorizados que permiten ratificar o rectificar ofertas educativas: cantidad de inscriptos en los últimos tres años en cada oferta formativa, cantidad de alumnos egresados por cohorte de ingreso, cantidad de alumnos regulares cursantes de primer y penúltimo año y desgranamiento o deserción interanual por oferta.
Eficiencia: la eficiencia implica en análisis del tiempo de ingreso de los alumnos por sobre el tiempo según el plan de estudios, la utilización y asignación de recursos para lograr perfiles competitivos, el gasto educativo total y los requerimientos de egresados por las empresas del medio.
Equidad y responsabilidad social: es poder combinar los principios de igualdad y diferenciación en las políticas para garantizar el acceso, permanencia y egreso de todos los estudiantes, considerando que debe haber acciones particulares atendiendo los desiguales puntos de partida.
